ACTIVIDAD CON NOTEFLIGHT. Ver entrada del blog del 25 de abril de 2012
PARTITURA DE SENZENINA. TRAD. SUDÁFRICA
jueves, 26 de abril de 2012
ACTIVIDADES DE LA QUINTA SESIÓN
ACTIVIDAD CON NOTEFLIGHT. Ver entrada del blog del 25 de abril de 2012
ACTIVIDADES DE LA CUARTA SESIÓN
PARTITURA DE PALMAS AFRICANAS
http://www.noteflight.com/scores/view/dcf6519a9a656e69c7b8bca3438571970b7e7f9a
INSTRUMENTOS AFRICANOS
http://www.noteflight.com/scores/view/dcf6519a9a656e69c7b8bca3438571970b7e7f9a
INSTRUMENTOS AFRICANOS
Maracas
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Calimba
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Baquetas de percusión
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Membranófonos e
idiófonos (yembés, tambores, cencerros y cabasa)
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Balafón
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Cabasa
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ACTIVIDADES DE LA PRIMERA SESIÓN
martes, 24 de abril de 2012
Actividad: Amadinda. Crea una melodía trenzada.
La siguiente actividad la presentamos a los alumnos enmarcada dentro de la U.D. “África”.
1. Visualizamos en Youtube uno de los siguientes videos sobre las melodías trenzadas de Uganda.
a. http://www.youtube.com/watch?v=KY5TY6ovKQgKampala. Uganda
b. http://www.youtube.com/watch?v=kg3AH1VrRxU&feature=endscreen&NR=1
2. Los alumnos tendrán que crear una melodía por parejas en el estilo y transcribirla a una partitura con el programa Noteflight. Para esta actividad, se colocarán en parejas con un instrumento Orff de láminas y deberán realizar las siguientes tareas:
a. Deberán ponerse de acuerdo para elaborar una melodía trenzada que conste de dos melodías sencillas, tocadas a tiempo y contratiempo, a modo de obstinato. Para ello, deberán tocar y determinar una melodía final.
b. Las melodías sencillas (obstinatos) deben ser de extensión desigual, intentando que una sea de ritmos pares (4, 8, 16… sonidos) y la otra de ritmos impares (3, 7… sonidos ).
c. Una vez que tengan la melodía final establecida, deberán escribirla con notación musical en el programa Noteflight. Previo a esta tarea, deberán entrar en el blog de la asignatura y leer el post sobre el programa para y acceder a una cuenta de acceso creada para la clase y aprender un manejo básico de las herramientas.
d. Observaremos en la PDI un ejemplo de escritura musical de una melodía trenzada.
e. Al mismo tiempo, se podrá consultar Twitter mediante el hashtag #amadinda, para preguntar y responder cuestiones sobre uso de Noteflight. Se proyectará en la PDI para que todos los alumnos puedan verlo y participar de dudas y soluciones planteadas.
3. Observaciones:
a. Las dificultades que se pueden plantear en una actividad tan detallada es la desigualdad de conocimientos o habilidades musicales de los alumnos, por lo que se preveen tareas de refuerzo y ampliación. Otra dificultad es que Noteflight está en inglés. Esto se puede solucionar facilitando un pequeño vocabulario referente al programa.
b. Los resultados que se pretenden son la consecución de los objetivos. Que los alumnos sean capaces de realizar un ejercicio de escritura musical con el programa Noteflight. Que demuestren cierto grado de destreza con los instrumentos Orff de láminas. Que conozcan, dominen e interioricen los ritmos a tiempo y a contratiempo. Que sean capaces de trabajar colaborativamente. Que hagan un acto de creatividad. Que se familiaricen con las nuevas tecnologías dentro del aula y aplicadas a los contenidos. Que desarrollen las actitudes, capacidades y competencias correspondientes a la Educación 2.0. Que muestren respeto y apreciación por las muestras artísticas de otras culturas
c. El tipo de aprendizaje es un aprendizaje digital por los recursos tecnológicos que utilizamos. La actividad es presentada de una forma cercana a ellos. Además, se plantea como un aprendizaje cooperativo y colaborativo. El primero se trabaja en el planteamiento de la actividad al formarse en pareja y contribuir ambos al objetivo final, y colaborativo por la participación de todos los alumnos en el proceso informativo con las redes sociales. “El aprendizaje colaborativo se desarrolla a través de un proceso gradual en el que cada miembro y todos se sienten mutuamente comprometidos con el aprendizaje de los demás generando una interdependencia positiva que no implique competencia". (Johnson y Johnson, 1998).
d. Las competencias que se trabajan en esta actividad son:
i. Competencia cultural y artística.
ii. Tratamiento de la información y competencia digital
iii. Competencia para aprender a aprender.
iv. Autonomía e iniciativa personal.
v. Competencia en comunicación lingüística
Noteflight, una herramienta útil en el aula de música.
Noteflight es un herramienta gratuita online de edición musical. Con ella podremos crear, transcribir y arreglar partituras, además de imprimirlas y escucharlas en el aula. Se puede acceder desde cualquier ordenador con Internet y compartir las creaciones con otros usuarios integrándolas en páginas o blogs.
Su uso es sencillo y muy intuitivo. Para acceder al programa se crea una cuenta con nombre de usuario y contraseña. También dispone de una versión de demostración para probar el programa y otra versión Premium (Crescendo) no gratuita para un nivel más avanzado.
Cuando se accede a la página principal para crear una nueva partitura (privada o pública que puedes compartir), aparece la pantalla de un editor de partituras con los pentagramas vacíos. Posicionándose y pinchando una vez sobre las sombras del título, el compositor y el letrista, se completa la información.
Aparecen cuatro compases según la formación instrumental elegida. Pinchando sobre el compás, la marca metronómica, la clave y las líneas, se pueden modificar. Situando el ratón por encima de los compases aparecen una barra con los números de compás, la reproducción en audio y tres lágrimas para añadir y eliminar compases.
Bajo la pantalla existe una barra de herramientas en la que aparecen a la izquierda los botones de reproducción, tempo, velocidad, volumen y mesa de mezcla (ésta última es una opción del modo Premium). A la derecha aparecen los botones para sincronizar con youtube en video y audio, mostrar las partes individuales (opción sólo válida para el modo Premium), Tonalidad de la pieza y el zoom para ampliar o reducir la visión de la pantalla. En la parte superior de la pantalla hay otra barra de herramientas con menús de Archivo, Edición, Personal, Partitura, Reproducción y Vista. Y otras dos pestañas para Compartir y Ver.
Pinchando sobre un compás aparece un cursor que nos indicará dónde nos encontramos y la sombra de una nota que se fijará pinchando en un espacio o línea del pentagrama. También eligiendo el ritmo previamente, puedes introducir la melodía con el teclado: C,D,E,F,G,A,B (Do, Re, Mi, Fa, Sol, La y Si) .
Al mismo tiempo aparece un cuadro de opciones en el que se pueden elegir los ritmos (de redonda a semifusa), alteraciones, letras, expresión, acordes, anotaciones, calderones y fermatas, ritmos con puntillos, ligaduras y la opción de eliminar o deshacer. En la última fila del cuadro aparecen las opciones de los símbolos, los estilos de nota, las líneas, los ritmos y alteraciones menos habituales, tablaturas para guitarra y colores.
El resultado es la edición formal de partituras por un medio rápido, fácil y práctico. También se puede consultar la biblioteca de partituras y compartir las de uno mismo, fomentado la investigación personal.
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